❶ 手上神经性皮炎怎么办
神经性皮炎是以皮肤瘙痒和皮肤苔藓化为主要症状的皮肤病。神经性皮炎是因为神经功能异常或回者反复的慢答性刺激引起的皮肤病。如果神经性皮炎要除根，应做到：
1、要把神经性皮炎的病因去除，如神经功能的异常，包括神经衰弱、神经系统的其他疾病；
2、把慢性刺激去除，如颈部神经性皮炎，主要是慢性摩擦刺激，如比较硬的衣领或者项链等慢性摩擦刺激，把这些原因去除，神经性皮炎都可以治愈。
❷ 手上的皮肤资料
《手上的皮肤》教学设计
作者：张春梅
教材分析：这篇文章生动地介绍了手上的皮肤、纹路和褶皱、指纹、指甲等，通过文章的学习，使学生了解手的用途和特点，从而感受手的奇妙，珍爱我们的手。
学情分析：“双手”是学生做常见，最常用的，与自己的学习生活形影不离。正因为手是他们身体的一部分，因而容易被忽视。教学中应尊重学生的认知水平，紧密联系学生生活实际，使学生充分感受手的特点和作用；本文较其他两篇文章而言，内容浅显，属略读课文，因此教学中，可充分利用小组合作的方式进行学习，有效巩固批注学文的学法，熟练掌握概括课文主要内容的方法和解答问题的方法；文章属于说明文，学生对说明文中包含的科学知识较感兴趣，因此可通过对资料的搜集交流，培养学生搜集信息的能力。
教学目标：
1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培养学生搜集信息的能力。
教学重点：了解手上皮肤的特点和功能。训练学生运用方法自主阅读的能力
教学难点：学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学准备：仔细观察双手，写一篇观察日记；搜集有关手的资料。
教学过程：
一、召开“新闻发布会”，引入新课。
1、手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望大家把自己的观察结果介绍给大家。（学生自由发表观察结果，说说对手的了解。）
〔这一环节的设计展示了学生的认知水平和情感体验，使学生在观察、记录、收集资料的过程中初步了解有关手上皮肤的知识，提高了兴趣，培养了搜集整理信息和交流信息的能力。教师也可以了解学生的学情有针对性的教学，使学习更加有效。〕
2、我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今天我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的认识我们的双手。
二、初读课文，了解大意。
1、自由读文，读准字词，读通句子。
2、小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。
3、默读课文思考：课文主要讲了什么？指名回答。
教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。
4、小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。
〔文章结构清晰，在熟读的基础上，自己了解概括主要内容的方法，学会概括文章内容的方法，实现自主实践运用。〕
三、合作交流，研读课文。
1、学习方法。瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。（教师出示解答自己提出问题的方法）
2、运用学法，默读批注。
〔在学生已掌握批注方法的基础上，又教给他们解答自己提出问题的方法，从而使学生批注读文中不盲从，在读文中有效运用方法，体会学法的优势所在。〕
3、合作交流，质疑解疑。
（1）交流自读批注的结果，说说学习中的收获。
（2）进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。
〔这一环节是学生学习成果的展示，通过小组合作的形式，带着问题有效合作，实现全员参与，使更多的学生参与到学习活动中，也是对学生是否有效运用“金钥匙”的检验。〕
4、全班交流，理清脉络。
（1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。
（2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言，指名板书。
〔由学生板书，实现师生互动，调动学生学习的兴趣，也更加清晰的展现段落内容，为后面串联大意，概括主要内容做好准备。〕
学生在汇报过程中，引导思考以下问题：
①第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。
②第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？
③第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？
〔几个问题的设计，紧密与学生的生活实际联系，既具有活动性，又具有生活性，使学生在问题的解决中，了解社会，学会生活。〕
5、借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。指名说一说。
小结：除了找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容，还可以通过串联段意的方法概括文章的主要内容。
四、整体感知，拓展延伸。
1、通过学习了解了哪些手上皮肤的知识？
2、通过今天的学习，你打算怎样保护自己的双手？
五、布置作业。
1、运用批注的方法自读《手指》。
2、运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。
教学反思：
《课程标准》明确指出“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来……语文课程应该是开放而富有创新活力的。应当密切关注当代社会信息化的进程。推动语文课程的变革和发展。”课文选材源自生活，应回归于生活，教学中，我注重学生知识的学习与生活的联系。引导学生完成三个小问题，从而了解不同的人，他们手上的指纹也是不同的；使学生在与别人的交往中根据手上的皮肤而判断对方从事的职业；指导学生相信科学，破除迷信，运用所学的知识指导实践。《课程标准》总目标中指出：“要具有独立阅读的能力，注重情感体验……学会运用多种阅读的方法。”第二学段的阅读目标指出“能初步把握文章主要能容，体会文章表达的思想情感。”教学中我教给学生批注的方法、解决问题的方法、概括主要内容的方法，使学生能够有效地进行自主阅读。而这些方法的传授不是教师直接完成的，而是通过学生实践运用，归纳概括，感受运用得出的，课后作业的设计，有效的巩固了学法，学生从充分感受到学有所用，学以致用。
❸ 手上得了皮炎，擦什么药合适呀
好多药都可以治，但不管是直么类型的皮炎，999皮炎灵都可以治，此药的学员叫“复方醋酸地塞米松乳膏”，并不贵，我买了一支20克的，才6元钱。
❹ 手上有神经性皮炎怎么办
药物是主要的治疗方法抄，治疗原则是通过使用药物进行消炎止痒治疗比如用凝甫集力康宝霜。首先抗组胺类药物再结合钙剂治疗，可以缓解瘙痒，治疗病情，还可根据情况口服维生素b辅助治疗。如果瘙痒加剧，切勿用手抓挠，需要先用干毛巾擦拭皮肤，再使用镇静剂缓解治疗。生活中要养成良好的卫生习惯。
❺ 手指上皮炎用药长期不好，好了，别的部位又犯，怎么办啊
手上皮炎复湿疹与血液虚制燥，有失濡养有关，所以平时除了手部保养，还应该从清血养血、抗敏抗炎等多方面去结合调理。具体应该做好以下几方面：
一、做好手部的护理工作，特别是保湿防裂的护理，比如凡士林黄金油具有保湿护理功能，每天可涂于手部。
二、做好清血养血，提升身体的排毒抗氧化能力，可服用一些特定的营养素来强化。
三、中医的健脾化湿方法，也有助于改善血液功能。
四、改善饮食与生活习惯，不要长期食用口味太重的、辛辣油腻的食物，避免熬夜。
手部的皮炎湿疹说白了就是与免疫力和生活习惯相关的毛病，坚持按以上方法改进，会让你重获健康。
❻ 小孩子手上皮炎怎么办
过敏性皮炎应该忌食辛辣刺激食
❼ 请问如果手上长神经性皮炎／怎么治疗才能根治！
神经性皮炎病人的来早期症自状症不明显，仅有瘙痒感，而无原发皮损，由于搔抓及摩擦，皮肤逐渐出现粟粒至绿豆大小的扁平丘疹，圆形或多角形，坚硬而有光泽，呈淡红色或正常皮色，散在分布。因有阵发性剧痒，患者经常搔抓，丘疹逐渐增多，日久则融合成片，肥厚、苔藓样变，表现为皮纹加深、皮嵴隆起，干燥、有细碎脱屑。
此外，很多人在该病早期，可以出现某些自觉症状。如阵发性剧痒，夜晚尤甚，影响睡眠。搔抓后出现抓痕及血痂，严重者可继发毛囊炎及淋巴炎。经性皮炎以阵发性皮肤瘙痒和皮肤苔藓化为特征，为常见多发性皮肤病，治疗是不容有失的。
神经性皮炎是皮肤科常见病，也是皮肤顽症，建议使用克炎王，纯中药，药性很温和，可以有效的杀菌消炎修复皮损，达到修复养护肌肤的功效。
❽ 手上皮炎！
你用的都是激素药吧，可以用西藏红花露啊，我手背上的皮炎用的这个药好的，没有激素效果也挺不错的
❾ 手上得了皮炎会传染吗
第1、应尽可能地寻找该病发生的原因，故需对患者的工作环境、生活版习惯、饮食、嗜好及思想情权绪等作深入的了解.第2、去除接触可诱发皮炎的各种因素，如染料、汽油、油漆、花粉、肥皂、洗洁精等避免各种外界剌激，如热水烫洗、剧烈搔抓，尽量不穿尼龙化纤的贴身内衣，而应穿纯棉白色柔软的内衣裤第3、饮食宜清淡，忌厚味辛辣之品，避免易致敏和刺激的食物，如鱼虾、浓茶、咖啡、酒类等。第4、患者应避免精神紧张、过度疲劳，生活、工作、学习节奏不可太快，应适当松驰。治疗建议使用赤肤霜外涂；
❿ 顽固的神经性皮炎（主要的手上）怎么办
神经性皮炎的常见症状表现为局部瘙痒，无原发皮损，渐出扁平丘疹等。还可能会引发毛囊炎，疖肿等并发症。主要以药物治疗为主。止痒消炎可以用凝甫集护理软膏或者采取抗组胺类药物，可以起到缓解瘙痒的作用，再服用b族维生素进行辅助治疗。禁止用手抓挠，避免用过热的水清洗皮肤。忌食鱼虾，辛辣类的食物。