A. 刘晓明的科研成果
主要研究成果（近5年以来）
论文类（中文）
1.学习策略的研究与学法指导内容的重构，《中国教育学刊》，1999年第1期；（1）
2.幼儿数学策略应用模式特点及元认知的影响，《心理发展与教育》，1999年第4期；（1）
3.教师对大学生心理健康状况认知的调查分析，《长春师范学院学报》，1999年第9期；（2）
4.试论心理咨询与德育的差异与一致性，《现代中小学教育》，1999年第10期；（1）
5.我国学校心理咨询的发展方向，《中国教育学刊》，2000年第4期；（1）
6.论人本主义心理学对现代教育的启示，《吉林教育》，2000年第4期；（1）
7.现代学习理论的发展与教学主体观的演进，《宁波大学学报》（教育科学版），2000年第4期；（1）
8.学习理论的新发展及对现代教学的启示，《外国教育研究》，2000年第4期；（1）
9.幼儿园课程目标的结构模式浅论，《学前教育研究》，2000年第6期；（2）
10.试论学校心理辅导，《吉林教育科学》，2000年第10期（1）
11.心理素质教育促进大学生心理发展的实验研究，《东北师大学报》，2001年第2期；
12.认清心理实质，寻求心理健康——论学校心理健康教育,《中小学教师培训》2001年第2期；
13.高师心理素质教育课程目标的实施构想，《长春师范学院学报》，2001年第2期；（1）
14.青少年自我概念研究及其对教学的启示，《教育科学》2002年第2期；（2）
15.我国中学生心理健康状况测验分析综述，《现代教育科学》（项目研究），2003年1期；
16.策略性知识：让学生成为自主学习者，《现代教育科学》，2003年第4期；（2）
17.中小学教师职业倦怠状况的现实分析，《中小学教师培训》，2003年第10期；（1）（人大报刊复印资料《中小学教育》2004年第1期全文转载）
18.共同学习：促进学生互动的教学策略，《外国教育研究》，2003年第10期；（1）
19.成败情境下不同目标取向学生焦虑的特点，《应用心理学》，2003年第9卷3期；（1）
20.学习困难儿童元记忆能力的实验研究，《心理与行为研究》，2003年第1卷3期；（2）
21.当前我国高校心理素质教育的理性思考，《现代教育科学》，2003年第11期；(2)
22.选择性注意加工机制上学困生和学优生的比较研究, 《心理科学》，2003年第6期；(3)
23.成败情境下不同目标取向学生业绩表现的差异，《心理发展与教育》，2003年第19卷4期；（1）
24.学习困难儿童的元记忆监测与控制特点，《心理学报》，2004年第36卷1期；（2）
25.元记忆监控研究的新进展，《心理科学》，2004年第27卷3期；（1）
26.职业压力、教学效能感与中小学教师职业倦怠的关系，《心理发展与教育》，2004年第20卷2期;
27.学校心理教育作用机制的分析与建构，《江苏教育学院学报》（社会科学版），2004年第4期；
28.以心理发展为核心：学习论视域下的新课程目标，《通化师范学院学报》，2004年第5期；
29.中小学教师职业倦怠与心理健康的关系研究，《中国临床心理学杂志》，2004年第12卷第4期；(1)
30.初二学生知觉到的教师期望、自我价值感与目标取向的关系研究，《心理发展与教育》2004年第3期；(2)
31.初二学生知觉到的教师期望、自我价值感与自我效能的关系研究，《应用心理学》2004年第10卷
第3期;(2)
32.视域融合：心理教育中的价值中立与价值蕴涵，《心理发展与教育》，2005年第1期；(1)
33.中小学心理健康教育工作状况的调查研究，《内蒙古师范大学学报》（社会科学版），2005年第1期。（1）
34.教育者模式：俄罗斯的发展性学校心理教育，《当代教育论坛》，2005年第3期。（1）
35.俄罗斯“学校心理教育”的主要思路和实践策略，《外国中小学教育》，2005年第1期。（1）
36.心理成长：教师教育的新视点，《终身教育与培训研究》，2004年第5期。
论文类（外文）
1.Место школьной психологической службы в современом воспитании.Педагогическое мастерство. 2001, №1.
2. О модели работы школьной психологической службы.Педагогическое мастерство. 2002, №1.
3.Процессы и методы оценки школьной психологической службы.Педагогия. 2002, №6.
4.Развитие школьной психологической службы в Китае.Укитишнинг педагогик-психологик асослари: муаммо ва истикболлар. –Бухоро,2002,с.81-83 .
5.О вопросе оценки школьной психологической службы.Актуальное вопрос области гуманитарных и социально-экономических наук. Ташкент, 2002.
6.Содержание
著作类
1.《大学生新育导论》，吉林大学出版社，1995年出版
2.《心理咨询与思想政治教育一体化研究》，吉林人民出版社，1995年出版
3.《大学生心理素质教育》，吉林人民出版社，1996年出版
4.《亲子交往训练》，吉林人民出版社，1998年出版
5.《小学生心理健康与心理咨询》，东北师大出版社，1999年出版；
6.《现代学习论与学习指导》，东北师大出版社，1999年出版；
7.《小学生学习心理与学习指导》，东北师大出版社，1999年出版；
8.《中学学业不良学生的评价与干预》，东北师大出版社，1999年出版；
9.《小学学业不良学生的评价与干预》，东北师大出版社，1999年出版；
10.《中学生心理健康与心理咨询》，东北师大出版社，1999年出版；
11.《学校心理咨询网络全书》，吉林人民出版社，2000年出版；
12.《学校心理咨询模式》，吉林大学出版社，2000年出版；
13.《小学生心理素质教育》教材(1—12册)，吉林摄影出版社，2000年出版；
14.《心理咨询》，吉林科学技术出版社，2001年出版；
15.《青少年心理保健技术》，东北林业大学出版社，2001年出版；
16.《小学心理健康教育》，东北师范大学出版社，2001年出版；
17.《高中心理健康教育》（高三年级）教材与教师指导书，中国和平出版社，2002年出版
18.《心理咨询的理论与技术》，东北师范大学出版社，2002年出版；
19.《调整您的心态》，吉林科技出版社，2003年出版；
20.《小学生心理健康教育》（大学本科小学教育专业教材），人民教育出版社，2003年出版
21.《中小学心理健康教育》，东北师范大学出版社，2004年出版
22.《新课程与教师心理素质》，东北师范大学出版社，2004年出版
B. 请问大连医大一院和二院哪个皮肤科更好一点 不糊弄人 认真诊治的
大连医大一院比较好（希望能帮到你，麻烦点击 “好评”，谢谢你^_^）
C. 刚刚出任中国驻朝鲜大使的刘晓明是揭阳的哪里人
刘晓明
男，汉族，1956年1月生，广东揭阳人，国际关系硕士，1974年1月加入中国共产党，1974年3月参加工作。
1970年10月—1974年3月在大连外国语学院英语系学习。
1974年3月—1975月2月外交部北郊五.七干校学员。
1975年8月—1978年12月中国驻赞比亚大使馆工作人员。
1978年12月—1982年8月外交部美洲大洋洲司美国处科员。
1982年9月—1983年9月在美国塔夫茨大学弗莱彻法律外交学院学习，获国际关系硕士。
1983年9月—1984年10月外交部美洲大洋洲司美国处三等秘书。
1984年10月—1989年2月外交部美洲大洋洲司美国处副处长。
1989年2月—1990年1月中国驻美国大使馆二等秘书。
1990年1月—1993年8月中国驻美国大使馆一等秘书。
1993年9月—1994年7月外交部北美洲大洋洲司美国处处长。
1994年7月—1995年3月外交部北美洲大洋洲司参赞。
1995年3月—1998年3月外交部北美洲大洋洲司副司长。
1998年3月—2001年4月中国驻美国大使馆公使(正司级)。
2001年5月—2001年8月外交部机关党校学员。
2001年8月—2003年9月中国驻埃及特命全权大使。
2004年2月—2004年8月甘肃省人民政府副秘书长。
2004年9月— ，甘肃省省长助理、省政府党组成员。
中华全国青年联合会第八届委员会委员，中央国家机关青年联合会第一届、第二届委员会委员。
D. 驻英大使刘晓明将离任回国，11年里他做出了什么贡献
驻英大使刘晓明将离任回国，11年里他做出了什么贡献？驻英大使刘晓明是一个比较踏实做事的人，他一般都比较低调，为中国和英国之间关系，建立了一个良好基础，在离任之后，如何评价十一年时间工作情况，需要分几方面来说明，下面内容朋友们可以作为一个参考：
三、驻英大使刘晓明维护国家利益，让中国人在英国合法权益得到保护：
中国和英国关系一直起起落落，不是很稳定，驻英大使刘晓明在维护中国企业和中国公民在英国生活合法权益方面做出重大努力，也为中国各个企业争取权利，所以他在这方面做出了很多贡献，从而得到了很多人认可，也胜利完成自己工作，这是很不容易的事情，值得我们给他点赞。
E. 刘晓明简介
刘晓明简介
中共党员，男，汉族，1955年生，江西吉安人，教授，博士。现任广州大学城市文化研究院院长、广州大学人文学院副院长、广州市重点学科古代文学学科带头人，中国古代文学硕士研究生导师，中山大学古代戏曲与人类口头和非物质遗产研究所兼职研究员，广州市哲学社会科学联合会常务理事。先后就读江西师大历史系、中山大学中文系，获文学博士学位。2004年获全国优秀教师称号。刘晓明教授的主要研究方向为中国戏剧史与民间文化，曾在《中国社会科学》发表论文《杂剧起源新论》、《“语”“文”的离合与中国文学思维特征的演进》，均被《新华文摘》全文转载。此外，还在《文史》、《文学遗产》、《世界宗教研究》、《中国典籍与文化论丛》、《文献》等重要刊物发表论文30余篇。独立撰写学术著作三部，合作及参编学术著作五部。个人学术成果《魏晋胡汉文化习尚比较研究》曾获江西省哲学社会科学联合会一等奖，《中国符咒文化大观》获广东省高校第二届人文社科优秀成果专著类三等奖、广州“八五”规划优秀成果专著类三等奖，《杂剧起源新论》获广州市政府哲学社会科学优秀成果二等奖（2002年），《“语”“文”的离合与中国文学思维特征的演进》获广东省委宣传部奖励、广州市政府哲学社会科学优秀成果二等奖（2004年），《“入末”新解与戏剧末脚的起源》获广州市政府哲学社会科学优秀成果学会奖一等奖（2004年）。 刘晓明教授目前主持的项目有：国家社科基金项目《类群理论与杂剧的生成》；教育部人文社科“十五”规划项目《杂剧形成史》；教育部全国高校古委会项目《〈江南野史〉的校注、辑佚与研究》；广东省哲学社会科学“十五”规划项目《广东清代孤本小说〈煲老鸭〉的发现与研究》。此外，还作为主要参加者参与国家社科基金重点项目《中国古代戏剧形态研究》的研究。
F. 刘晓明的学习经历
1982—1986，东北师范抄大学教育系心理学专袭业，获学士学位；
1986—1989，东北师范大学教育系教育心理学专业，获硕士学位；
1989至今，东北师范大学教科院任教。
1996年破格晋升为副教授。
2001年初赴乌兹别克斯坦公派留学，
2002年11月获心理学博士学位。
现为心理学系支部书记。
南京师范大学博士后。