❶ 手上神經性皮炎怎麼辦
神經性皮炎是以皮膚瘙癢和皮膚苔蘚化為主要症狀的皮膚病。神經性皮炎是因為神經功能異常或回者反復的慢答性刺激引起的皮膚病。如果神經性皮炎要除根，應做到：
1、要把神經性皮炎的病因去除，如神經功能的異常，包括神經衰弱、神經系統的其他疾病；
2、把慢性刺激去除，如頸部神經性皮炎，主要是慢性摩擦刺激，如比較硬的衣領或者項鏈等慢性摩擦刺激，把這些原因去除，神經性皮炎都可以治癒。
❷ 手上的皮膚資料
《手上的皮膚》教學設計
作者：張春梅
教材分析：這篇文章生動地介紹了手上的皮膚、紋路和褶皺、指紋、指甲等，通過文章的學習，使學生了解手的用途和特點，從而感受手的奇妙，珍愛我們的手。
學情分析：「雙手」是學生做常見，最常用的，與自己的學習生活形影不離。正因為手是他們身體的一部分，因而容易被忽視。教學中應尊重學生的認知水平，緊密聯系學生生活實際，使學生充分感受手的特點和作用；本文較其他兩篇文章而言，內容淺顯，屬略讀課文，因此教學中，可充分利用小組合作的方式進行學習，有效鞏固批註學文的學法，熟練掌握概括課文主要內容的方法和解答問題的方法；文章屬於說明文，學生對說明文中包含的科學知識較感興趣，因此可通過對資料的搜集交流，培養學生搜集信息的能力。
教學目標：
1、通過學文，了解手上皮膚的特點和功能，增強學生對手的情感。
2、學習運用歸納課文主要內容的方法。
3、培養學生搜集信息的能力。
教學重點：了解手上皮膚的特點和功能。訓練學生運用方法自主閱讀的能力
教學難點：學習運用歸納課文主要內容的方法。
教學准備：仔細觀察雙手，寫一篇觀察日記；搜集有關手的資料。
教學過程：
一、召開「新聞發布會」，引入新課。
1、手和我們的生活息息相關，今天我們召開一個關於手的「新聞發布會」，希望大家把自己的觀察結果介紹給大家。（學生自由發表觀察結果，說說對手的了解。）
〔這一環節的設計展示了學生的認知水平和情感體驗，使學生在觀察、記錄、收集資料的過程中初步了解有關手上皮膚的知識，提高了興趣，培養了搜集整理信息和交流信息的能力。教師也可以了解學生的學情有針對性的教學，使學習更加有效。〕
2、我們的「新聞發布會」到這里大家已經獲得了許多關於手的信息，看來你們都是生活中的有心人，今天我們共同讀一篇關於手的文章，來更加系統的認識我們的雙手。
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀文，讀准字詞，讀通句子。
2、小組內互讀課文，檢查讀文情況，做出評價。
3、默讀課文思考：課文主要講了什麼？指名回答。
教師引導：文章哪一段可以概括全文的主要內容？指名讀一讀。
4、小結：我們可以通過找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內容。
〔文章結構清晰，在熟讀的基礎上，自己了解概括主要內容的方法，學會概括文章內容的方法，實現自主實踐運用。〕
三、合作交流，研讀課文。
1、學習方法。瞧，這一課的「金鑰匙」又要教給我們學習的好方法，讓我們共同聽一聽。（教師出示解答自己提出問題的方法）
2、運用學法，默讀批註。
〔在學生已掌握批註方法的基礎上，又教給他們解答自己提出問題的方法，從而使學生批註讀文中不盲從，在讀文中有效運用方法，體會學法的優勢所在。〕
3、合作交流，質疑解疑。
（1）交流自讀批註的結果，說說學習中的收獲。
（2）進行「你問我答」：說說學習中的困惑，請小組成員解決。
〔這一環節是學生學習成果的展示，通過小組合作的形式，帶著問題有效合作，實現全員參與，使更多的學生參與到學習活動中，也是對學生是否有效運用「金鑰匙」的檢驗。〕
4、全班交流，理清脈絡。
（1）提出小組中還未解決的問題，請其他小組補充解疑。
（2）全班交流：課文從哪幾方面介紹手上的皮膚？自由發言，指名板書。
〔由學生板書，實現師生互動，調動學生學習的興趣，也更加清晰的展現段落內容，為後面串聯大意，概括主要內容做好准備。〕
學生在匯報過程中，引導思考以下問題：
①第四段中處理的問題：相互比一比指紋是否相同。
②第二段中處理的問題：你還知道哪些人雙手的特點？
③第三段中處理的問題：如果有人去看手相，你打算怎樣勸說？
〔幾個問題的設計，緊密與學生的生活實際聯系，既具有活動性，又具有生活性，使學生在問題的解決中，了解社會，學會生活。〕
5、藉助板書，瀏覽課文，試將每段的大意串聯起來概括文章的主要內容。指名說一說。
小結：除了找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內容，還可以通過串聯段意的方法概括文章的主要內容。
四、整體感知，拓展延伸。
1、通過學習了解了哪些手上皮膚的知識？
2、通過今天的學習，你打算怎樣保護自己的雙手？
五、布置作業。
1、運用批註的方法自讀《手指》。
2、運用歸納文章主要內容的方法，概括《手指》的主要內容。
教學反思：
《課程標准》明確指出「語文課程應植根於現實，面向世界，面向未來……語文課程應該是開放而富有創新活力的。應當密切關注當代社會信息化的進程。推動語文課程的變革和發展。」課文選材源自生活，應回歸於生活，教學中，我注重學生知識的學習與生活的聯系。引導學生完成三個小問題，從而了解不同的人，他們手上的指紋也是不同的；使學生在與別人的交往中根據手上的皮膚而判斷對方從事的職業；指導學生相信科學，破除迷信，運用所學的知識指導實踐。《課程標准》總目標中指出：「要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗……學會運用多種閱讀的方法。」第二學段的閱讀目標指出「能初步把握文章主要能容，體會文章表達的思想情感。」教學中我教給學生批註的方法、解決問題的方法、概括主要內容的方法，使學生能夠有效地進行自主閱讀。而這些方法的傳授不是教師直接完成的，而是通過學生實踐運用，歸納概括，感受運用得出的，課後作業的設計，有效的鞏固了學法，學生從充分感受到學有所用，學以致用。
❸ 手上得了皮炎，擦什麼葯合適呀
好多葯都可以治，但不管是直么類型的皮炎，999皮炎靈都可以治，此葯的學員叫「復方醋酸地塞米松乳膏」，並不貴，我買了一支20克的，才6元錢。
❹ 手上有神經性皮炎怎麼辦
葯物是主要的治療方法抄，治療原則是通過使用葯物進行消炎止癢治療比如用凝甫集力康寶霜。首先抗組胺類葯物再結合鈣劑治療，可以緩解瘙癢，治療病情，還可根據情況口服維生素b輔助治療。如果瘙癢加劇，切勿用手抓撓，需要先用干毛巾擦拭皮膚，再使用鎮靜劑緩解治療。生活中要養成良好的衛生習慣。
❺ 手指上皮炎用葯長期不好，好了，別的部位又犯，怎麼辦啊
手上皮炎復濕疹與血液虛制燥，有失濡養有關，所以平時除了手部保養，還應該從清血養血、抗敏抗炎等多方面去結合調理。具體應該做好以下幾方面：
一、做好手部的護理工作，特別是保濕防裂的護理，比如凡士林黃金油具有保濕護理功能，每天可塗於手部。
二、做好清血養血，提升身體的排毒抗氧化能力，可服用一些特定的營養素來強化。
三、中醫的健脾化濕方法，也有助於改善血液功能。
四、改善飲食與生活習慣，不要長期食用口味太重的、辛辣油膩的食物，避免熬夜。
手部的皮炎濕疹說白了就是與免疫力和生活習慣相關的毛病，堅持按以上方法改進，會讓你重獲健康。
❻ 小孩子手上皮炎怎麼辦
過敏性皮炎應該忌食辛辣刺激食
❼ 請問如果手上長神經性皮炎／怎麼治療才能根治！
神經性皮炎病人的來早期症自狀症不明顯，僅有瘙癢感，而無原發皮損，由於搔抓及摩擦，皮膚逐漸出現粟粒至綠豆大小的扁平丘疹，圓形或多角形，堅硬而有光澤，呈淡紅色或正常皮色，散在分布。因有陣發性劇癢，患者經常搔抓，丘疹逐漸增多，日久則融合成片，肥厚、苔蘚樣變，表現為皮紋加深、皮嵴隆起，乾燥、有細碎脫屑。
此外，很多人在該病早期，可以出現某些自覺症狀。如陣發性劇癢，夜晚尤甚，影響睡眠。搔抓後出現抓痕及血痂，嚴重者可繼發毛囊炎及淋巴炎。經性皮炎以陣發性皮膚瘙癢和皮膚苔蘚化為特徵，為常見多發性皮膚病，治療是不容有失的。
神經性皮炎是皮膚科常見病，也是皮膚頑症，建議使用克炎王，純中葯，葯性很溫和，可以有效的殺菌消炎修復皮損，達到修復養護肌膚的功效。
❽ 手上皮炎！
你用的都是激素葯吧，可以用西藏紅花露啊，我手背上的皮炎用的這個葯好的，沒有激素效果也挺不錯的
❾ 手上得了皮炎會傳染嗎
第1、應盡可能地尋找該病發生的原因，故需對患者的工作環境、生活版習慣、飲食、嗜好及思想情權緒等作深入的了解.第2、去除接觸可誘發皮炎的各種因素，如染料、汽油、油漆、花粉、肥皂、洗潔精等避免各種外界剌激，如熱水燙洗、劇烈搔抓，盡量不穿尼龍化纖的貼身內衣，而應穿純棉白色柔軟的內衣褲第3、飲食宜清淡，忌厚味辛辣之品，避免易致敏和刺激的食物，如魚蝦、濃茶、咖啡、酒類等。第4、患者應避免精神緊張、過度疲勞，生活、工作、學習節奏不可太快，應適當松馳。治療建議使用赤膚霜外塗；
❿ 頑固的神經性皮炎（主要的手上）怎麼辦
神經性皮炎的常見症狀表現為局部瘙癢，無原發皮損，漸出扁平丘疹等。還可能會引發毛囊炎，癤腫等並發症。主要以葯物治療為主。止癢消炎可以用凝甫集護理軟膏或者採取抗組胺類葯物，可以起到緩解瘙癢的作用，再服用b族維生素進行輔助治療。禁止用手抓撓，避免用過熱的水清洗皮膚。忌食魚蝦，辛辣類的食物。