『壹』 懂皮膚科知識的進
如果你說寶寶手上的顆粒，可以告訴你，是扁平疣
『貳』 推薦幾本關於皮膚學基礎知識的書籍或者教材
《組織胚胎學》及《病理學》這是最基礎的，人衛版的《皮膚性病學》對於皮膚病就比較系統了
『叄』 用潔面乳洗臉洗多長時間合適最好了解專業皮膚科知識的回答。
洗1.5分鍾或者2分鍾這樣時間不會太長，也不會太短，對皮膚毛孔也不會有很大的損傷。
『肆』 在上海看皮膚科 那家醫院好點啊沒找到幾個
一般人到 長寧區 平塘路（金鍾路口）的，坐地鐵2號線，到達淞虹路地鐵站下車
『伍』 北京大學第一網站重點科皮膚科科普知識扁平疣
扁平來疣禁忌採用激自光,電離子,疣體自身埋植等有創性治療方案治療,否則,會引起同型反應,導致變本加厲地加重,甚至會轉化為嚴重的疣狀表皮發育不良
注意事項： ① 保持愉快的心情，加強身體鍛煉。
② 忌煙酒、辛辣刺激性飲食。
③ 多吃蔬菜、水果，補充多種維生素，特別是vc等。
④ 有扁平疣要鏟除，最好用祛you靈塗在疣體上，自然那脫落。
⑤不宜搔抓或摳剝疣體，也不宜過度搓洗以免造成自身接種。
『陸』 有沒有這樣一本書首先描述皮膚的結構，然後教你如何才是正確的護膚，說一些皮膚科的專業知識，再教教如
美麗聖經 作者 寶拉•培岡 這本書講的很詳細，不過是國外的，不是所有講的都適合國人的皮膚，可以借鑒 ，挺不錯的
『柒』 四川德陽哪家醫院皮膚科最厲害
廣漢市中醫院皮膚行,黃忠田醫生,很出名的,就在廣漢市西門口中醫院,到廣漢一問都知道.
『捌』 皮膚科普知識
油性皮膚的人全部是這種症狀。關鍵是如何減輕油脂的分泌。建議堅持用硫磺皂洗浴洗面、少吃油脂、刺激性食物。
『玖』 關於皮膚的論文
皮膚性病科護理教學的幾點體會 皮膚護理課包括的專業理論知識多，專業操作技能廣泛，學院 非常重視基礎護理和臨床護理教學，所以要上好一堂生動的、高質量 的皮膚護理課，教師的教學方法是關鍵。 皮膚科患者由於某些疾病病程較長，影響病人的生活質量，病 人心理壓力較大，且疾病表現在外，視覺上難以被旁人接受，更增加 了病人的心理負擔，在皮膚護理教學中，學生往往有怕臟、怕傳染的 心理而影響其學習的積極性， 故在臨床護理教學中既要讓護理學生學 好皮膚病的基礎理論， 又要做好病人的基礎護理， 使病人舒適的同時， 也要注重與病人的交流，緩解病人的心理壓力，放鬆心情接受治療， 促進疾病的痊癒。現將皮膚科護理教學體會總結如下。 1 培養和激發護理學生學習的興趣 由於皮膚病總論概念性強，內容較單調。皮膚科外用葯物多種 多樣，為提高學生學習熱情，帶教時筆者將本科內容與日常生活緊密 聯系起來，以此來調動學生的積極性。例如，在給學生展示外用葯物 實物劑型時，先給學生觀看美容霜、防曬霜、珍珠霜等，然後講解其 組成、作用、適應證、用法及注意事項。在學習外用葯物的劑型時， 先給學生拿一瓶水——溶液劑型，一袋爐甘石粉——粉劑，然後將爐 甘石粉倒入水中，形成洗劑，形象、生動地幫助學生記憶，從而激發 了學生的學習興趣。皮膚專科護理操作較多，如濕敷、封包、封閉及 對創面處理等，應給予更多的耐心和講解，可在操作示範後讓護生從 簡單到復雜操作[1-2]，鼓勵護生將自己所學知識運用到臨床，自己先 尋找護理的方法。這樣不但加深對皮膚科護理知識的理解，同時又能 有機地復習已學過的有關知識，使學習氣氛活躍。 2 選課教學，教學相長 教學過程包括教和學兩個方面，是教和學的辨證統一。 傳統的臨床醫學教學模式強調以傳授知識、 經驗和技能為目的， 有利於教師把握教學方向，突出重點，其優點是很明顯的，但也存在 不少缺陷，如教學方法過死，教師授課中存在知識的灌輸，這種灌輸 式教學方式容易養成學生僅僅接受現成知識，被動學習的習慣。如此 培養出來的醫學生可能基礎理論和基本技能較好， 而創新精神和創造 能力不足，缺乏臨床應對問題、解決問題的能力。而皮膚護理的學生 在實際的臨床工作中要不斷面對各種皮損， 甚至是幾種皮損集中在同 一個體身上，學生能否運用所學知識正確分析解決問題.如果不能學 生就沒有積極性，就很難達到預期的目的。實踐證明，根據教學大綱 和教學內容,選幾節課，讓學生講講，設置一定的情景,以直觀、形象、 生動的方式,使學生融入到特定的情景中去,引導學生參與教學的全過 程，加深護生對系統理論的深刻理解和對實際操作的感性認識,設身 處地地思考問題,解決問題[3]。這樣做不僅使講課學生得到了鍛煉， 其他同學聽起來親切、 可信， 而且學生的講課方法對教師也很有啟發， 有利於教師改進教法。 3 充分利用多種教學方法 在皮膚性病學授課過程中充滿了大量形態的描述，許多皮膚病 難以用語言、文字描述清楚。而皮膚性病中絕大多數疾病都有比較特 異的皮損，皮損的性質、形態、分布、排列是疾病診斷的重要依據， 所以對皮損的掌握就顯得尤為重要。因此。筆者合理安排教時間，盡 量在講完典型臨床表現之後， 即時給學生觀看典型皮疹的圖譜或者是 電視錄像、幻燈片等，然後根據典型臨床表現導出該病護理要點。例 如。天皰瘡的患者可能有水皰、膿皰、糜爛、滲出、結痂等多種皮損， 講完後利用 3～5 分鍾導入病例，請學生分析後說出其護理診斷和護 理要點。由理論聯系實際，學生學習熱情高漲，發言積極，最後由教 師總結、矯正。 4 注重溝通技巧與合作能力的培養 隨著現代護理學的發展，護理模式由「以疾病為中心」的功能 護理模式發展為「以病人為中心」的整體護理模式，護理服務對象不 僅包括病人，還包括健康人群。新的護理模式對現代護理的教育手段 和教育方法提出了更新、更高的要求[4]。要取得患者的信任和配合， 掌握溝通技巧，加強心理護理，體現人文關懷，才能收集第一手的臨 床病例資料，這光靠良好的服務是不夠的，因此要教會護生如何與患 者進行溝通，例如：在進行蕁麻疹病例分析時，強調除了要告知患者 不要進食魚、蝦、蛋等過敏食物，還應與家屬交往、溝通，不予患者 進食該類食物，避免一切可疑的誘發因素；面對病情比較特殊的如性 病患者，要事先准備好良好的溝通環境，在盡量沒有第三者在場的情 況下進行溝通，解除思想顧慮，告訴患者要將病情如實告知醫務人員 才能盡快治癒疾病，告知性伴侶應禁止性生活、注意隔離污染物。在 取得患者信任以後，對患者進行健康教育，指導患者生活注意事項， 使患者堅持治療，取得事半功倍的效果[5]。 參考文獻： [1] 石 英 . 提 高 護 生 臨 床 教 學 質 量 之 我 見 [J]. 局 解 手 術 學 雜 志,2003,12(1):6-7 .[2]林雪峰,劉鳳琴.皮膚科護理帶教模式的改革初探[J].哈爾濱 醫葯,2002,22(5):97. [3]王長遠,秦儉,王晶,孫長怡.情景教學法在急診心肺復甦教學 中的應用[J].實用預防醫學,2007,6(3):927-928. [4]張瑞瑩,孫亞男,劉君,等.在《基礎護理學》教學中運用任務驅 動教學法的方法探究[J].中華護理教育,2008,5(3):109-110. [5] 孫 曉 英 . 皮 膚 科 護 理 帶 教 方 法 探 討 [J]. 衛 生 職 業 教 育,2004,19:139.