A. 劉曉明的科研成果
主要研究成果（近5年以來）
論文類（中文）
1.學習策略的研究與學法指導內容的重構，《中國教育學刊》，1999年第1期；（1）
2.幼兒數學策略應用模式特點及元認知的影響，《心理發展與教育》，1999年第4期；（1）
3.教師對大學生心理健康狀況認知的調查分析，《長春師范學院學報》，1999年第9期；（2）
4.試論心理咨詢與德育的差異與一致性，《現代中小學教育》，1999年第10期；（1）
5.我國學校心理咨詢的發展方向，《中國教育學刊》，2000年第4期；（1）
6.論人本主義心理學對現代教育的啟示，《吉林教育》，2000年第4期；（1）
7.現代學習理論的發展與教學主體觀的演進，《寧波大學學報》（教育科學版），2000年第4期；（1）
8.學習理論的新發展及對現代教學的啟示，《外國教育研究》，2000年第4期；（1）
9.幼兒園課程目標的結構模式淺論，《學前教育研究》，2000年第6期；（2）
10.試論學校心理輔導，《吉林教育科學》，2000年第10期（1）
11.心理素質教育促進大學生心理發展的實驗研究，《東北師大學報》，2001年第2期；
12.認清心理實質，尋求心理健康——論學校心理健康教育,《中小學教師培訓》2001年第2期；
13.高師心理素質教育課程目標的實施構想，《長春師范學院學報》，2001年第2期；（1）
14.青少年自我概念研究及其對教學的啟示，《教育科學》2002年第2期；（2）
15.我國中學生心理健康狀況測驗分析綜述，《現代教育科學》（項目研究），2003年1期；
16.策略性知識：讓學生成為自主學習者，《現代教育科學》，2003年第4期；（2）
17.中小學教師職業倦怠狀況的現實分析，《中小學教師培訓》，2003年第10期；（1）（人大報刊復印資料《中小學教育》2004年第1期全文轉載）
18.共同學習：促進學生互動的教學策略，《外國教育研究》，2003年第10期；（1）
19.成敗情境下不同目標取向學生焦慮的特點，《應用心理學》，2003年第9卷3期；（1）
20.學習困難兒童元記憶能力的實驗研究，《心理與行為研究》，2003年第1卷3期；（2）
21.當前我國高校心理素質教育的理性思考，《現代教育科學》，2003年第11期；(2)
22.選擇性注意加工機制上學困生和學優生的比較研究, 《心理科學》，2003年第6期；(3)
23.成敗情境下不同目標取向學生業績表現的差異，《心理發展與教育》，2003年第19卷4期；（1）
24.學習困難兒童的元記憶監測與控制特點，《心理學報》，2004年第36卷1期；（2）
25.元記憶監控研究的新進展，《心理科學》，2004年第27卷3期；（1）
26.職業壓力、教學效能感與中小學教師職業倦怠的關系，《心理發展與教育》，2004年第20卷2期;
27.學校心理教育作用機制的分析與建構，《江蘇教育學院學報》（社會科學版），2004年第4期；
28.以心理發展為核心：學習論視域下的新課程目標，《通化師范學院學報》，2004年第5期；
29.中小學教師職業倦怠與心理健康的關系研究，《中國臨床心理學雜志》，2004年第12卷第4期；(1)
30.初二學生知覺到的教師期望、自我價值感與目標取向的關系研究，《心理發展與教育》2004年第3期；(2)
31.初二學生知覺到的教師期望、自我價值感與自我效能的關系研究，《應用心理學》2004年第10卷
第3期;(2)
32.視域融合：心理教育中的價值中立與價值蘊涵，《心理發展與教育》，2005年第1期；(1)
33.中小學心理健康教育工作狀況的調查研究，《內蒙古師范大學學報》（社會科學版），2005年第1期。（1）
34.教育者模式：俄羅斯的發展性學校心理教育，《當代教育論壇》，2005年第3期。（1）
35.俄羅斯「學校心理教育」的主要思路和實踐策略，《外國中小學教育》，2005年第1期。（1）
36.心理成長：教師教育的新視點，《終身教育與培訓研究》，2004年第5期。
論文類（外文）
1.Место школьной психологической службы в современом воспитании.Педагогическое мастерство. 2001, №1.
2. О модели работы школьной психологической службы.Педагогическое мастерство. 2002, №1.
3.Процессы и методы оценки школьной психологической службы.Педагогия. 2002, №6.
4.Развитие школьной психологической службы в Китае.Укитишнинг педагогик-психологик асослари: муаммо ва истикболлар. –Бухоро,2002,с.81-83 .
5.О вопросе оценки школьной психологической службы.Актуальное вопрос области гуманитарных и социально-экономических наук. Ташкент, 2002.
6.Содержание
著作類
1.《大學生新育導論》，吉林大學出版社，1995年出版
2.《心理咨詢與思想政治教育一體化研究》，吉林人民出版社，1995年出版
3.《大學生心理素質教育》，吉林人民出版社，1996年出版
4.《親子交往訓練》，吉林人民出版社，1998年出版
5.《小學生心理健康與心理咨詢》，東北師大出版社，1999年出版；
6.《現代學習論與學習指導》，東北師大出版社，1999年出版；
7.《小學生學習心理與學習指導》，東北師大出版社，1999年出版；
8.《中學學業不良學生的評價與干預》，東北師大出版社，1999年出版；
9.《小學學業不良學生的評價與干預》，東北師大出版社，1999年出版；
10.《中學生心理健康與心理咨詢》，東北師大出版社，1999年出版；
11.《學校心理咨詢網路全書》，吉林人民出版社，2000年出版；
12.《學校心理咨詢模式》，吉林大學出版社，2000年出版；
13.《小學生心理素質教育》教材(1—12冊)，吉林攝影出版社，2000年出版；
14.《心理咨詢》，吉林科學技術出版社，2001年出版；
15.《青少年心理保健技術》，東北林業大學出版社，2001年出版；
16.《小學心理健康教育》，東北師范大學出版社，2001年出版；
17.《高中心理健康教育》（高三年級）教材與教師指導書，中國和平出版社，2002年出版
18.《心理咨詢的理論與技術》，東北師范大學出版社，2002年出版；
19.《調整您的心態》，吉林科技出版社，2003年出版；
20.《小學生心理健康教育》（大學本科小學教育專業教材），人民教育出版社，2003年出版
21.《中小學心理健康教育》，東北師范大學出版社，2004年出版
22.《新課程與教師心理素質》，東北師范大學出版社，2004年出版
B. 請問大連醫大一院和二院哪個皮膚科更好一點 不糊弄人 認真診治的
大連醫大一院比較好（希望能幫到你，麻煩點擊 「好評」，謝謝你^_^）
C. 剛剛出任中國駐朝鮮大使的劉曉明是揭陽的哪裡人
劉曉明
男，漢族，1956年1月生，廣東揭陽人，國際關系碩士，1974年1月加入中國共產黨，1974年3月參加工作。
1970年10月—1974年3月在大連外國語學院英語系學習。
1974年3月—1975月2月外交部北郊五.七幹校學員。
1975年8月—1978年12月中國駐尚比亞大使館工作人員。
1978年12月—1982年8月外交部美洲大洋洲司美國處科員。
1982年9月—1983年9月在美國塔夫茨大學弗萊徹法律外交學院學習，獲國際關系碩士。
1983年9月—1984年10月外交部美洲大洋洲司美國處三等秘書。
1984年10月—1989年2月外交部美洲大洋洲司美國處副處長。
1989年2月—1990年1月中國駐美國大使館二等秘書。
1990年1月—1993年8月中國駐美國大使館一等秘書。
1993年9月—1994年7月外交部北美洲大洋洲司美國處處長。
1994年7月—1995年3月外交部北美洲大洋洲司參贊。
1995年3月—1998年3月外交部北美洲大洋洲司副司長。
1998年3月—2001年4月中國駐美國大使館公使(正司級)。
2001年5月—2001年8月外交部機關黨校學員。
2001年8月—2003年9月中國駐埃及特命全權大使。
2004年2月—2004年8月甘肅省人民政府副秘書長。
2004年9月— ，甘肅省省長助理、省政府黨組成員。
中華全國青年聯合會第八屆委員會委員，中央國家機關青年聯合會第一屆、第二屆委員會委員。
D. 駐英大使劉曉明將離任回國，11年裡他做出了什麼貢獻
駐英大使劉曉明將離任回國，11年裡他做出了什麼貢獻？駐英大使劉曉明是一個比較踏實做事的人，他一般都比較低調，為中國和英國之間關系，建立了一個良好基礎，在離任之後，如何評價十一年時間工作情況，需要分幾方面來說明，下面內容朋友們可以作為一個參考：
三、駐英大使劉曉明維護國家利益，讓中國人在英國合法權益得到保護：
中國和英國關系一直起起落落，不是很穩定，駐英大使劉曉明在維護中國企業和中國公民在英國生活合法權益方面做出重大努力，也為中國各個企業爭取權利，所以他在這方面做出了很多貢獻，從而得到了很多人認可，也勝利完成自己工作，這是很不容易的事情，值得我們給他點贊。
E. 劉曉明簡介
劉曉明簡介
中共黨員，男，漢族，1955年生，江西吉安人，教授，博士。現任廣州大學城市文化研究院院長、廣州大學人文學院副院長、廣州市重點學科古代文學學科帶頭人，中國古代文學碩士研究生導師，中山大學古代戲曲與人類口頭和非物質遺產研究所兼職研究員，廣州市哲學社會科學聯合會常務理事。先後就讀江西師大歷史系、中山大學中文系，獲文學博士學位。2004年獲全國優秀教師稱號。劉曉明教授的主要研究方向為中國戲劇史與民間文化，曾在《中國社會科學》發表論文《雜劇起源新論》、《「語」「文」的離合與中國文學思維特徵的演進》，均被《新華文摘》全文轉載。此外，還在《文史》、《文學遺產》、《世界宗教研究》、《中國典籍與文化論叢》、《文獻》等重要刊物發表論文30餘篇。獨立撰寫學術著作三部，合作及參編學術著作五部。個人學術成果《魏晉胡漢文化習尚比較研究》曾獲江西省哲學社會科學聯合會一等獎，《中國符咒文化大觀》獲廣東省高校第二屆人文社科優秀成果專著類三等獎、廣州「八五」規劃優秀成果專著類三等獎，《雜劇起源新論》獲廣州市政府哲學社會科學優秀成果二等獎（2002年），《「語」「文」的離合與中國文學思維特徵的演進》獲廣東省委宣傳部獎勵、廣州市政府哲學社會科學優秀成果二等獎（2004年），《「入末」新解與戲劇末腳的起源》獲廣州市政府哲學社會科學優秀成果學會獎一等獎（2004年）。 劉曉明教授目前主持的項目有：國家社科基金項目《類群理論與雜劇的生成》；教育部人文社科「十五」規劃項目《雜劇形成史》；教育部全國高校古委會項目《〈江南野史〉的校注、輯佚與研究》；廣東省哲學社會科學「十五」規劃項目《廣東清代孤本小說〈煲老鴨〉的發現與研究》。此外，還作為主要參加者參與國家社科基金重點項目《中國古代戲劇形態研究》的研究。
F. 劉曉明的學習經歷
1982—1986，東北師范抄大學教育繫心理學專襲業，獲學士學位；
1986—1989，東北師范大學教育系教育心理學專業，獲碩士學位；
1989至今，東北師范大學教科院任教。
1996年破格晉升為副教授。
2001年初赴烏茲別克公派留學，
2002年11月獲心理學博士學位。
現為心理學系支部書記。
南京師范大學博士後。