A. 城市美容師環衛工怎麼畫
迴音的主要特點就是他身穿的衣服和她的專屬工具，掃帚和鐵鍬！
B. 城市規劃專業都要學哪些繪畫方面的課啊
要有一定基礎，但不會像設計或純美術那樣高的要求。認真學好素描、練習速寫就行了。
C. 學造型如何考中央美術學院城市設計學院
考造型專業，可以兼報城市設計學院作為第二、第三專業。詳情可見2011年中央美院招生簡章。祝你早日圓央美夢！
D. 學校的老師和畫室專業美術培訓的老師區別是不是很大，集訓應該去大城市的畫室嗎
學校的老師和畫室專業美術培訓的老師的區別還是要看別的專業吸引地區大喜啊哦，等等方面來考慮不能夠一概而論，有的專業畫室的老師其實水平也不咋滴。單身呢，學校的老師呢，術業有專攻，他可能在某些方面不是很今生或者說你去再對你而言的一些美術晉升提升這一方面的幫助不是很大，但是大城市的話是她就面對的學生比較多。接受的訊息比較快，經驗比較豐富，所以在指導你這一方面它就有。而且對方如果是長期從事這個行業的，那麼他的經驗就非常的豐富，他就可以可能在短期內給你的提升幫助比較大。
E. 如何實現美術課堂教學生活化
除了教材內容之外，生活也是知識的源泉，取之不盡，用之不竭。生活化的課堂模式就是將教材內容與生活兩種課堂資源融會貫通從而提高教學質量與教學效率的新的課堂模式。喜歡畫畫是所有孩子的天性，但是隨著孩子年齡的增長，這種喜愛會慢慢消失，因此，為了保持學生的繪畫熱情，讓他們更好的了解美術，提高美術技能，生活化當代初中美術課堂就是目前所有初中老師面臨的重要任務。初中美術教學課堂生活化能夠貼近學生、貼近課堂，讓學生在生活中激發學習美術的熱情，增長美術知識，並能使學生從生活中發現美、創造美，使美術教學更加符合學生的認知規律，更加符合初中學生生理心理的特點，更加符合社會發展的需求，這樣的教學激活了學生，激活了課堂，讓學生真正成為課堂的主人。
2實施初中美術課堂生活化的原因
目前的初中美術課堂教學中潛在著一些問題。首先，教學目的和學習目的有些功利化。各式各樣的書畫比賽和書畫等級考試，影響了許多教師以及家長的觀念，美術學習逐漸已經從"興趣"走向"負擔"。其次，在美術教學的過程中，教師忽視了社會文化資源的作用。社會文化資源和視覺信息在普通美術教學中有著非常重要的作用，可以提高學生對美術更深刻的認識，培養美術靈感，從事美術創作。最後，當前的初中美術教學沒有凸顯出美術的學科特徵，美術課程能夠很好的提高學生的個人修養和創造能力，然後學生在學習過程中卻時常感覺到沒意思，沒收獲，甚至認為沒用。而造成這些問題出現的原因，有很大部分是因為當前美術教育的目的疏離了生活，教學內容疏離了生活，教育過程疏離了生活。鑒於這些問題的存在，加快美術課堂生活化的進程已經是迫不及待。
3初中美術課堂生活化的措施
3.1拓展課堂資源，體現美術教學與生活的密切關系
除了美術教育所採用的課程資源之外，教師還應該充分的利用當地的公共文化設施、自然文化資源、信息化資源和現代"流行美術"等資源，從而體現美術教學與生活的密切關系。例如，可以適當的組織學生去當地的美術館、圖書館、博物館等地方觀看，拓展學生的學習場所，開闊他們的視野。還有一些民族文化遺產，現代城市環境藝術以及自然景觀等等，可以發展學生的細致觀察能力以及敏銳的感受力等等。利用現代的信息化資源也是不可忽視的一種強大的資源。教師可以引導學生在互聯網中獲取大量的有參考和借鑒價值的美術資料，例如圖片、教案等等。最後，在當前視覺文化時代的大背景下，大眾藝術、多媒體視覺藝術等學習內容也應該及時的增加到美術教學中來，例如媒體廣告、漫畫、影視動畫等等。加入這些教學內容，不經能夠使學生深入了解當前社會多元化文化的存在，還能增強他們解讀和分辨視覺信息的能力。
3.2重視美術鑒賞教學，提高學生視覺讀寫能力
現代社會視覺信息的泛濫和多元文化的格局要求學生應該有很強的視覺信息讀寫能力。因此，美術的鑒賞教學不容忽視。學生在鑒賞美術作品的過程中，是對美術作品的一種解讀，因此能夠提高學生的視覺讀寫能力。有益於培養和提高他們美術素養和審美素質。首先，美術鑒賞教學能夠幫助學生開闊眼界，擴大知識面，有助於學生形成開放式的審美文化心態和情感態度。其次，美術鑒賞能夠提高學生的審美能力和美術素養，提高學生在生活中感受美和辨別美的能力。再次，美術鑒賞能夠陶冶學生的審美情操，提高他們的生活品質。最後，美術鑒賞有助於學生形成多元化的審美觀。
3.3教師教學手段要走入生活，重視學生發展
首先，教師應該重視情境教學的作用。美術教師在講解作品時，講授繪畫技巧時，都應該努力營造出相應的情感和氛圍，讓學生能夠產生深切的體驗，從而感受到愉悅並且喚起強烈的學習興趣與學習動機，自覺的投入到美術的學習中去。其次，教師課堂的組織形式也要向著多元化、開放式的方向發展。傳統的教學方式並不適合美術學科的特點，不能形成一種良好的美術學習氛圍。多元化的教學方式有助於師生形成和諧的美術學習氛圍，有利於學生投入到美術學習的過程中。例如馬蹄形排列法就比較適合於進行課堂討論和教師示範，有利於學生與教師之間的交流；小組式排列能夠促進學生之間的相互合作與討論；寫生式排列在學生進行繪畫時能夠有足夠的繪畫空間，互不影響等等。
3.4鼓勵學生結合自身的生活經歷，用美術表現生活
用美術表達生活是美術教學的最終目的。因此鼓勵學生通過美術表達對生活的看法，對生活的情感是美術課堂生活化的必要途徑。如在教學《傳統紋樣》時先讓學生欣賞生活中的傳統紋樣，體現生活中處處都是美；你回家的路上、家裡、公園、餐廳等地方還發現哪些傳統紋樣，培養學生的觀察能力。最後讓學生為生活中的常見物品設計二方連續，培養學生把所學知識運用到生活中去的能力。
4結束語
總之，生活是藝術的根源，藝術源於生活並表現生活。美術教育的理念應從生命教育的高度關注學生的生活體驗和生命價值。要滿足文化多元時代學生對藝術的多元化需要，美術教育必須"生活即教育"。因此，美術教育生活化是時代發展與藝術發展的必然。
F. 有沒有免費教徒弟的美術老師
當然有免費教徒弟的美容師，你去找一個學美容的地方去打工，不僅有工資，而且也能學到技術，幫一年美容院，你的技術就學到了，而且也不用掏學費，自己還有工資。
G. 省會城市小學美術老師一個星期一共要帶幾節課到校時間和離校時間呢是不是上完課如果接下來沒課了就可
一般是不可以的哦，不過就看學校的規定了。